Saturday, June 1, 2024

"Innovaci贸n Educativa y Pedagog铆a"


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"Los Beneficios del Conocimientos Peadag贸gico para los Docentes"

Introducci贸n

En el campo de la educaci贸n, el conocimiento sobre las teor铆as y enfoques pedag贸gicos es esencial para el desarrollo profesional de los docentes. Nos permite entender mejor c贸mo aprenden nuestros estudiantes, dise帽ar estrategias de ense帽anza m谩s efectivas y crear un ambiente de aprendizaje inclusivo y motivador. En esta entrada, reflexionaremos sobre los m煤ltiples beneficios que este conocimiento brinda a los docentes, haciendo referencia a los contenidos desarrollados en nuestro curso.


Desarrollo

Primero, comprender las teor铆as pedag贸gicas nos permite adoptar un enfoque m谩s reflexivo y fundamentado en nuestra pr谩ctica docente. Teor铆as como el constructivismo, el conductismo y el cognitivismo nos ofrecen diferentes perspectivas sobre c贸mo los estudiantes adquieren conocimientos y habilidades. Nosotros, como docentes, podemos utilizar estos enfoques para adaptar nuestras estrategias de ense帽anza a las necesidades individuales de nuestros alumnos.

Por ejemplo, el constructivismo, que enfatiza el aprendizaje activo y la construcci贸n del conocimiento a trav茅s de la experiencia, nos motiva a crear actividades que fomenten la exploraci贸n y el descubrimiento. Al integrar proyectos pr谩cticos y colaborativos en el aula, ayudamos a los estudiantes a conectar la teor铆a con la pr谩ctica, lo que resulta en un aprendizaje m谩s significativo.

Adem谩s, el conocimiento de los enfoques pedag贸gicos nos facilita la evaluaci贸n de nuestras propias pr谩cticas y la implementaci贸n de mejoras continuas. La teor铆a de la Zona de Desarrollo Pr贸ximo de Vygotsky, por ejemplo, nos ense帽a a identificar el punto justo donde los estudiantes necesitan apoyo para avanzar en su aprendizaje. Esta teor铆a nos gu铆a para ofrecer el andamiaje necesario, asegurando que todos los estudiantes tengan la oportunidad de progresar de manera efectiva.

Otro beneficio clave es la capacidad de dise帽ar un curr铆culo inclusivo y equitativo. Conociendo teor铆as como la educaci贸n diferenciada, podemos crear planes de estudio que consideren las diversas capacidades, intereses y estilos de aprendizaje de nuestros estudiantes. Esto no solo mejora el rendimiento acad茅mico, sino que tambi茅n promueve un ambiente de respeto y valoraci贸n de la diversidad.



Conclusi贸n

En resumen, el conocimiento sobre las teor铆as y enfoques pedag贸gicos enriquece nuestra labor docente de m煤ltiples maneras. Nos ayuda a dise帽ar estrategias de ense帽anza m谩s efectivas, evaluar y mejorar nuestras pr谩cticas, y crear un entorno de aprendizaje inclusivo y equitativo. Al aplicar estos conocimientos, podemos transformar la experiencia educativa de nuestros estudiantes, prepar谩ndolos mejor para enfrentar los desaf铆os del futuro. Continuar nuestro desarrollo profesional en este 谩mbito es, sin duda, una inversi贸n valiosa en la calidad de la educaci贸n que ofrecemos.

Thursday, March 4, 2021

 

CONDITIONALS


Use if for making conditional sentences


USE: We use conditional zero for:

     Things that always happen if something happens first.

     Instructions and advice: If you are sick, visit a doctor. If the door is closed, call me. Click here:

If I miss the bus, I am late for school.


EXAMPLE:

If I miss the bus, I am late for school.



馃懟馃挱馃槍馃榾馃挘馃挅馃拏馃拸馃挧馃挜馃挜馃拫馃挙馃構馃槍馃槇馃槚馃槜馃槀馃槀馃槀馃槀

馃懆馃懝馃槜馃槏馃槏馃槏馃槏










Tuesday, March 2, 2021

 COMPARISONS



RULES

There are three kinds of adjectives, they are short adjectives, long adjectives and irregular ones.

You can use: 馃槏馃槑

SHORT ADJECTIVES er than 

to compare 2 people, 2 places, 2 animals, 2 things.

  Example: 

Ana is taller than Toni. 

Short adjective + ER.

     old older

     young younger

CVC + ER (the final consonant is doubled)

     big bigger

     hot hotter

Short adjective ended in –Y -IER

     easy easier

     heavy heavier

LONG ADJECTIVES

You can add

more + adjective + than 

to compare 2 people, 2 places, 2 animals, 2 things when you are using longer adjectives.


    Example: 

Toni is more serious than Ana.


 Long adjective: MORE + long adjective + than

     exciting more exciting than

     beautiful more beautiful than



IRREGULAR ADJECTIVES


: good-better bad-worse far-farther/further




We use THAN after the comparative form of the adjective.


John is taller than Mary.

A Ferrari is more expensive than a Fiat.

Andy is better than George.



馃挅


TEENS´VALUES


The values and teenagers are changing everyday. However, most of them are increasing their values by the part of life.

Nowadays, life is changing, so the teenagers are having a big step with their behaviour. Although, Values are disapearing with the use of technology. People enter to an unreal life where the most important thing are the followers. It doesn´t take care of  social level, religion, or something about it.


Today, most teenagers are focused on technology. They like to be on contact with other real and unreal friends. They want to be in. Teens prefer be with some tech tools than spending time with family or friends. They don´t want to have assigments or any task to do.

Actually, it is very important to work with with technology but the most important thing is to start using it. 


 
Although, technology is important, the communication with family is more than ever. So, if you have the opportunity to share some information or time with them try it!

Life is beautiful, if you know people who are next to you or  you can share time with them talking about annecdotes or stories you are going to  be happier and less stress as normal you are.

You can increase or develop  values and be better every day! 







Wednesday, January 11, 2017

PROFILE

SUFFIXES

DEFINITION:

THEY ARE SMALL WORDS ADDED AT THE END OF OTHER WORDS. 

RULES
Resultado de imagen para suffixes for kids 
First we need to understand what vowel and consonant suffixes
 
are for this part


Vowel suffix
-ance
-er
-ing
-able/-ible
-est
-ed
-ation
 



Consonant suffix


-ly
-less
-y
-ship
-ment
-ness
-ful
-s 



Examples:

The most important adjectives:

Imagen relacionada

Noun Suffixes

Suffixes are affixes that attach to the ends of the base forms of words to create new words or new forms of words. Suffixation is a type of English derivation that creates new words.
Some other typical adjectives are the one finish into the following endings:

er
or
ist
ian
ant
 
Examples:
Art – Artist
Politics – Politician
Music – Musician
Account – Accountant
Decorate – Decorator
Photograph – Photographer
Reception . Receptionist
Interpret – Interpreter 
Science – Scientist
Library – Librarian
Electric – Electrician
Law – Lawyer 
Moreover, you can review the following link in order to understand it.
https://elt.oup.com/student/solutions/elementary/games/games_school/games_09_012e?cc=us&selLanguage=e.
Check the test bellow:
https://www.onlinequizcreator.com/suffixes/quiz-240675
Resultado de imagen para thank you gif animado

Wednesday, April 6, 2016

INVESTIGACION EDUCATIVA ETICA P.

LA 脡TICA PROFESIONAL EN LA INVESTIGACI脫N EDUCATIVA, UN ASUNTO DE OPORTUNIDADES Y DE COMPETENCIAS ACAD脡MICAS

By: SARA ALIRIA JIM脡NEZ GARC脥A
Universidad de Colima, M茅xico 
La 茅tica profesional y su incidencia en las relaciones  sociales e investigaci贸n educativa de los estudiantes de las universidades y c贸mo influye  en las competencias acad茅micas de las personas que forman parte de las maestr铆as y los doctorados, como es ejemplo claro lo referente a M茅xico y su educaci贸n superior.
El art铆culo “La 茅tica profesional en la investigaci贸n educativa, un asunto de oportunidades y de competencias acad茅micas”  se帽ala como la educaci贸n est谩 dise帽ada y como va afectando al m茅todo investigativo del docente, quien es ente clave en la educaci贸n superior, como tambi茅n se帽ala que las relaciones sociales est谩n ligadas con las competencias acad茅micas y el tiempo que se necesita para obtener un t铆tulo de cuarto nivel, al cual  se otorgue un tiempo estimado para su ejecuci贸n, es decir lapso para convertirse en un sujeto investigador.


Actualmente un  docente no es considerado como un investigador cien por ciento dedicado a la rama; ya que la manera de ver las cosas desde una perspectiva social humanista no permite ejercer al docente un tramo de investigador, debido a que la sociedad minimiza el trabajo del profesor y lo ubica dentro de una zona, como un sujeto pasivo que se dedica a la formaci贸n de individuos, mas no a la investigaci贸n de nuevos hechos relacionados con su educaci贸n.

Hoy por hoy, la educaci贸n est谩 vinculada  a las relaciones sociales, cabe agregar que debido a este t贸pico se desea obtener o trabajar en las competencias acad茅micas de los individuos que buscan obtener un doctorado; el cual seg煤n debe ser ejecutado en un per铆odo 贸ptimo para su realizaci贸n;  es decir que la persona se dedique todo el tiempo posible a obtener un t铆tulo de post-grado y a su vez a la investigaci贸n educativa.

 

Seg煤n lo expuesto por las  universidades de M茅xico, donde se realiz贸 esta investigaci贸n expone que los docentes se limitan a la investigaci贸n por el hecho de ser profesores, Cabe agregar, que la 茅tica profesional de cada individuo se refleja en su trabajo y en las competencias acad茅micas de cada uno.
 
Entonces de una u otra manera, los individuos que buscan su mejoramiento tanto profesional como personal deben estar cien por ciento intr铆nsecos con las relaciones 茅ticas, las cuales permitan obtener un dialogo abierto entre los miembros de la comunidad educativa y  as铆 evitar problemas acad茅micos; tomando en cuenta que la 茅tica es un trabajo que depende de costumbres y tradiciones de los individuos y como no mencionar que se lo considera como un asunto cultural de los individuos.


En conclusi贸n, M茅xico est谩 en una constante lucha contra la educaci贸n superior a causa del sistema de educaci贸n que ejerce dicho pa铆s en el que se busca el mejoramiento tanto de docentes como de estudiantes, ya que se necesita motivar al estudiante y guiarlo en un proceso educativo de investigaci贸n.

Para finalizar, se debe enfatizar que los docentes no solamente son profesores sino tambi茅n investigadores que orientan a los estudiantes a su desempe帽o tanto dentro como fuera del aula de clases. De esta manera, se pretende obtener estudiantes innovadores y con un esp铆ritu de indagadores, un proceso que debe empezar en las aulas con la motivaci贸n y la implantaci贸n de retos, los cuales van orientados a obtener estudiantes de elite y como no mencionar a discentes investigadores con 茅tica y valores en los cuales se observe competencias productiva y acad茅micas en una sociedad de constante cambio.

"Innovaci贸n Educativa y Pedagog铆a"

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