LA 脡TICA PROFESIONAL EN LA INVESTIGACI脫N EDUCATIVA, UN ASUNTO DE
OPORTUNIDADES Y DE COMPETENCIAS ACAD脡MICAS
By: SARA ALIRIA JIM脡NEZ GARC脥A
Universidad de Colima, M茅xico
La 茅tica profesional y su incidencia en las relaciones sociales e investigaci贸n educativa de los
estudiantes de las universidades y c贸mo influye
en las competencias acad茅micas de las personas que forman parte de las
maestr铆as y los doctorados, como es ejemplo claro lo referente a M茅xico y su
educaci贸n superior.
El art铆culo “La 茅tica profesional en la investigaci贸n educativa, un
asunto de oportunidades y de competencias acad茅micas” se帽ala como la educaci贸n est谩 dise帽ada y como
va afectando al m茅todo investigativo del docente, quien es ente clave en la
educaci贸n superior, como tambi茅n se帽ala que las relaciones sociales est谩n ligadas
con las competencias acad茅micas y el tiempo que se necesita para obtener un t铆tulo
de cuarto nivel, al cual se otorgue un tiempo
estimado para su ejecuci贸n, es decir lapso para convertirse en un sujeto
investigador.
Actualmente un docente no es
considerado como un investigador cien por ciento dedicado a la rama; ya que la
manera de ver las cosas desde una perspectiva social humanista no permite
ejercer al docente un tramo de investigador, debido a que la sociedad minimiza
el trabajo del profesor y lo ubica dentro de una zona, como un sujeto pasivo
que se dedica a la formaci贸n de individuos, mas no a la investigaci贸n de nuevos
hechos relacionados con su educaci贸n.
Hoy por hoy, la educaci贸n est谩 vinculada a las relaciones sociales, cabe agregar que
debido a este t贸pico se desea obtener o trabajar en las competencias acad茅micas
de los individuos que buscan obtener un doctorado; el cual seg煤n debe ser
ejecutado en un per铆odo 贸ptimo para su realizaci贸n; es decir que la persona se dedique todo el
tiempo posible a obtener un t铆tulo de post-grado y a su vez a la investigaci贸n educativa.
Seg煤n lo expuesto por las
universidades de M茅xico, donde se realiz贸 esta investigaci贸n expone que
los docentes se limitan a la investigaci贸n por el hecho de ser profesores, Cabe
agregar, que la 茅tica profesional de cada individuo se refleja en su trabajo y
en las competencias acad茅micas de cada uno.
Entonces de una u otra manera, los individuos que buscan su
mejoramiento tanto profesional como personal deben estar cien por ciento intr铆nsecos
con las relaciones 茅ticas, las cuales permitan obtener un dialogo abierto entre
los miembros de la comunidad educativa y as铆 evitar problemas acad茅micos; tomando en
cuenta que la 茅tica es un trabajo que depende de costumbres y tradiciones de
los individuos y como no mencionar que se lo considera como un asunto cultural
de los individuos.
En conclusi贸n, M茅xico est谩 en una constante lucha contra la educaci贸n
superior a causa del sistema de educaci贸n que ejerce dicho pa铆s en el que se
busca el mejoramiento tanto de docentes como de estudiantes, ya que se necesita
motivar al estudiante y guiarlo en un proceso educativo de investigaci贸n.
Para finalizar, se debe
enfatizar que los docentes no solamente son profesores sino tambi茅n investigadores
que orientan a los estudiantes a su desempe帽o tanto dentro como fuera del aula
de clases. De esta manera, se pretende obtener estudiantes innovadores y con un
esp铆ritu de indagadores, un proceso que debe empezar en las aulas con la motivaci贸n
y la implantaci贸n de retos, los cuales van orientados a obtener estudiantes de
elite y como no mencionar a discentes investigadores con 茅tica y valores en los
cuales se observe competencias productiva y acad茅micas en una sociedad de
constante cambio.